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21 de mayo de 2010

Traumatismos del lenguaje, dislexia y desarraigo cultural

Traumatismos del Lenguaje –


La dislexia y el desarraigo cultural
Módulo de formación multimedia para alumnos, padres y profesores


Para la mayoría de los niños, vivir en el extranjero y recibir una educación multilingüe representa todo un reto pero, a la larga, resulta beneficioso. Para los niños que tienen dificultades de aprendizaje, así como para sus padres, puede convertirse en una pesadilla, a no ser que dispongan del apoyo de especialistas en el momento adecuado – pero ahí precisamente es donde radica el problema.

En este material se explica que es la dislexia, como diagnosticarla y que debemos hacer para ayudar al disléxico a mejorar, sobre todo en aquellos casos en que se necesita de aprender un idioma por estar viviendo en otro país.


3 de febrero de 2010

Desarollando el Lenguaje

Desarollando el Lenguaje

Adriana Peña Donoso, María L. Galleguillos Osorio, Mariana Insausti Rusconi


139 Páginas

CPEIP - 1995

Libro para Desarrollar el Lenguaje


La mayoría de los niños pequeños desarrollan rápidamente el lenguaje, pasando del llanto y el arrullo en la infancia al uso y comprensión de cientos de palabras para cuando ya están listos para ingresar al kinder. El desarrollo del lenguaje es un logro importante, y es además una de las experiencias más gratificadoras que los padres pueden compartir con sus hijos.
 
Esta guía resulta ser un recurso  para aquellas personas que laboran o se relacionan con niños en el ejercicio de su profesión o en su defecto para aquell@s que se estan formando. Ningun libro merece ser catalagado como bueno o malo, simplemente se deben rescatar los mejores aportes de estos, asi que espero aprovechen este material.

14 de julio de 2009

Conducta verbal B.F. Skinner

Conducta verbal B.F. Skinner




traducción: Rubén Ardila

revisión técnica: Sara Gómez de Ardila.

Trillas ISBN 968240987

X Spanish

Esta obra es la primera incursión formal de la psicología conductista en el campo de la lingüística y representa la compleja culminación de la teoría del aprendizaje tradicional sobre la adquisición y uso del lenguaje mediante la formación de hábitos.

En esta obra, Skinner extiende sus consideraciones a los problemas de la conceptualización, la simbolización y la semántica. Conducta Verbal (en inglés: Verbal Behavior) es un libro escrito en 1957 por el psicólogo B. F. Skinner en 1957.

En esta obra, el autor analiza la conducta humana, cubriendo lo que tradicionalmente llamado lenguaje, lingüística o habla. Para Skinner, la conducta verbal es simplemente conducta sujeta a las mismas variables controladoras que a la otra conducta operante.

El libro Conducta Verbal es casi completamente teórico, involucrando poco trabajo experimental por sí mismo. La obra es consecuencia de una serie de presentaciones magistrales llevadas a cabo en la Universidad de Minnesota a principios del decenio de 1940 y desarrolladas más allá en sus summer lectures (ponencias estivales) en Columbia y las William James lectures en Harvard en la década antes de la publicación del libro.

Una cantidad creciente de investigación en conducta verbal se ha estado llevando a cabo desde su publicación, especialmente en la última década del siglo XX .

Contenido * 1 Análisis funcional * 2 Problemas generales * 3 Mandos (mand) * 4 Conducta bajo el control de estímulos verbales o 4.1 Textual o 4.2 Ecoico * 5 Tactos (tact) * 6 Audiencias o 6.1 Dimensiones físicas de la audiencia o 6.2 Audiencias negativas * 7 Nota acerca de la traducción de términos de Conducta Verbal a lengua española * 8 Véase también * 9 Referencias

28 de junio de 2009

Aprender el lenguaje

APRENDER EL LENGUAJE
Esteban Saporiti



El libro pretende mostrar que las teorías de N. Chomsky sobre la adquisición del lenguaje son, bajo una interpretación posible, triviales; y, bajo otra, manifiestamente falsas. A tal fin, se analizan las principales afirmaciones de este lingüista acerca de la Gramática Universal innata, y se las confronta luego con las hipótesis alternativas clásicas: la teoría del reflejo, de I. Pavlov, y la del refuerzo, de B. Fr. Skinner.

Un capítulo está dedicado a replicar casi todas las críticas de N. Chomsky a Verbal behavior, de Skinner (1959). Se concede que la teoría del refuerzo no basta para explicar la conducta lingüística normal, pero se argumenta en favor de la tesis de que esta teoría vale en la explicación de las etapas iniciales del aprendizaje del lenguaje. Para sostener este punto de vista, se expone en el libro un modelo de gramática generativa llamada por lista de oraciones, equivalente a una gramática sintagmática que sólo define categorías língüísticas.

Finalmente, se resumen los principales hitos de la experiencia lingüística del niño.

http://rapidshare.com/files/249683825/Saporiti_Esteban_-_Aprendiendo_El_Lenguaje_www.neuropsicologianet.tk.PDF